- 体育课的四个基本组成部分及时间
- 体育课基本部分分为7个环节
- 体育与健康课程的实施三阶段
- 体育课集合手势是左高还是右高
- 体育课全名
- 中小学体育课三大目标
- 3～6年级体育应该安排几节
- 三年级健康课程是体育课吗
- 体育课主要形式有
体育课的四个基本组成部分及时间
体育课的四个基本组成部分包括，课前备课、准备活动、基本部分、放松活动。
课前要备好课的内容，时间为3小时。准备活动，也就是热身运动，5分钟。基本部分，就是课的内容，30分钟。放松活动，5分钟。一节体育课四十分钟，要按教材做好功课，准确上课的内容，同时要做好课上的安全教育和保护！
体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。
根据体育教学过程的客观规律,体育课的组织结构基本上由四个部分组成,即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。
目前国内小学体育课中体育课的四个基本部分开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
开始部分占两到三分钟；（集合整队、查人数、安排见习生）
准备部分三到五分钟（热身，做运动前的准备活动）；
基本部分占二十到五十分钟（新授课）；
结束部分占三到五分钟（集体放松）。
体育课基本部分分为7个环节
体育课一般分为准备部分、基本部分和结束部分。每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件的差异而有所不同。
1、准备部分 准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动。 一般性准备活动，包括身体的一般发展的内容，主要促进学身体全面发展，使全身各肌肉群、关节、韧带得到充分的活动，应注意较弱的肌肉群的发展，注意动作的准确性。
2、基本部分 基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。进行基本部分的组织教学，要合理安排好主要教学的学习顺序，要合理安排好密度与运动负荷 ，注意练习与休息合理地相互交替。
3、结束部分 结束部分的内容应根据基本部分最后一个教材内容的性质，选择一些逐步降低运动负荷的俩练习，结束部分一般采用全班集体形式进行。
体育与健康课程的实施三阶段
1)体育与健康教学过程的准备阶段
教师备课：备课就是体育教师根据《体育(与健康)课程标准》的要求和本校的体育课程资源的条件，结合学生的体育基础，选择最佳的体育教学手段，以保证教学的顺利进行，取得良好的教学效果。备课是上好课的先决条件，教师备课主要是为了掌握教学信息、了解教学对象、确定教学方法、制定教学计划。
学生预习：预习是在上课之前教师备课的同时，学生对教材内容作预先的学习。预习对学生来说具有重要作用。预习可以了解教材中的主要内容及其重点、难点所在，上课时就能够做到心中有数，确定练习时的重点，提高练习效率，加快掌握动作技能的速度。
(2)体育与健康教学过程的实施阶段
体育课前准备工作就绪后，紧接着是体育教学活动的实施过程。在这程中尽可能做到：目标明确;调控得当;积极互动。在体育教学过程中，教师应努力提高教学积极性，充满热情，增强责任感，并善于创设良好的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性;学生应在教师的指导下，积极认真地进行练习，并充分发挥主观能动性，创造性地动用运动技能。
(3)体育与健康教学过程的检查与评价阶段
检查与评价是体育教学系统的最后程序，它除了具有进一步巩固所学体育知识、运动技能的功能外，主要功能则在于获得学生掌握运动技能的反馈信息，发现体育教学过程中所存在的不足，以便及时采取相应的补救。
体育课集合手势是左高还是右高
集合手势是右高。立正，半握拳，左手张开与地面平行，拳心向下。右手，投降姿势。
手的姿势，通常称作手势。它指的是人在运用手臂时，所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、仍被广泛运用的一种交际工具。在一般情况下，手势既有处于动态之中的，也有处于静态之中的
左高。
体育课开始时，老师会先让同学们集合在一起，宣布课堂内容，课堂纪律，学习方法等等。在集合时，老师会做出一个手势来，叫集合手势，同时伴有一声哨音。这个集合手势就是：两手握拳，面对学生，左手臂曲臂举过头顶，表示排头站在老师的左侧。右手臂向右伸直。保持这种姿势，直到同学们集合完毕。
体育课全名
体育课全称是physical education
PE是中文体育课的英语说法，是physical education 的缩写形式，所以只有在中国人的课表里用，或上体育课时用。sport指的是所有体育运动。与运动有关的东西也可以用。
中小学体育课三大目标
第一目标：
知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识，获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
第二目标：
过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法指包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。
第三目标：
情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
1.增强学生体质,促进其身体的正常发育 所谓增强体质,首先应该是要使学生有一个健全的体格。
2.提高运动素养,传授必要的知识技能 提高学生的运动素养,是建立在教师组织学生学习体育知识技能的基础之上的。
3.培养体育兴趣,形成良好的精神品质 现代体育越来越成为终生教育的一部分。
3～6年级体育应该安排几节
3至6年级体育课，按照课程标准规定，每周应安排三节体育课，属于水平二和水平三的学习范畴。课程分为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应四个学习方面，每个学习方面都注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
三年级健康课程是体育课吗
健康课程并不是体育课。
三年级的健康课程和体育课两者的概念是不一样的，健康课程主要涉及到个人的生理卫生以及其他健康的内容，而体育课是指体育与健康课程主要重视的是学生掌握体育锻炼的方式方法和健康课程之间还是有非常大的区别。
三年级健康课程不是体育课，因为体育课一般单指锻炼身体，有一定运动量的项目，如跑步、跳高、跳远、扔沙包、跳绳等运动项目。
而健康课主要是指通过这节课来让孩子们了解学习如何保护自己的身体，以及身体的各个部位、五官等。比如:牙齿怎么了？应该怎样保护好自己的眼睛等相关健康课程。
体育课主要形式有
①普通体育课，是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的,主要是进行身体的全面锻炼,并结合所学专业的需要进行教学。
②专项体育课，是为身体素质较好，已达到《国家体育锻炼标准》，并对某项运动有一定基础的大学生开设的。使他们在全面锻炼身体的基础上，进行某一专项的学习和提高，以便更好地增强他们的体质，提高他们的运动成绩。
③保健体育课，是为身体较弱，或患某些慢性病的大学生开设的，主要是通过适当的体育活动，改善他们的健康状况。